時(shí)間：2012-08-27 來(lái)源：紅纓教育 作者：客服中心 點(diǎn)擊：次
有效的教研活動(dòng)應(yīng)具備以下要素特征：
(一)人人參與
教研組是由教師個(gè)體組成的，是教師專業(yè)進(jìn)步的“加油站”，每一位教師都有從中獲益的權(quán)利，也有為其反哺貢獻(xiàn)的責(zé)任，也就是說(shuō)，每一位教師對(duì)這個(gè)群體來(lái)說(shuō)都是資源。因此，有效的教研活動(dòng)應(yīng)能體現(xiàn)人人參與的特點(diǎn)。在教研過(guò)程中，如果總有些成員是旁聽(tīng)生、旁觀者，或逐漸被邊緣化，無(wú)論對(duì)這部分個(gè)體還是對(duì)整個(gè)教研群體來(lái)說(shuō)都是損失，這也損害了教研的有效性。
因此，有效的教研活動(dòng)應(yīng)時(shí)常體現(xiàn)出“人人為我，我為人人”、“一個(gè)也不能少”。
?。ǘ┚劢箚?wèn)題
教研的價(jià)值在于利用群體的資源解決教育中的問(wèn)題，教研活動(dòng)應(yīng)著眼于尋找問(wèn)題、聚焦問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，因此，有效的教研需要集中火力攻克難題，克服隨意性，避免形散神散。如果不能集中話題展開(kāi)討論，“東一鄰頭西一錘”，“打一槍換一個(gè)地方”，恐怕很難真正解決哪怕一個(gè)細(xì)小的問(wèn)題。
因此，有效的教研活動(dòng)應(yīng)能聚焦于具體問(wèn)題，咬定青山不放松。
?。ㄈ┙Y(jié)論明確
有效的教研應(yīng)能體現(xiàn)真實(shí)的效益，分析有過(guò)程，研究有結(jié)論，也就是說(shuō)，每一次教研活動(dòng)都應(yīng)有明確的結(jié)果，并由此出發(fā)去推動(dòng)和改進(jìn)課堂教學(xué)，或由此獲得動(dòng)力和方向去教學(xué)實(shí)踐中再嘗試、摸索，尋求新方案。如教研只一味沉浸在過(guò)程中，不追求教研與課堂教學(xué)的關(guān)聯(lián)性，教研就喪失了行動(dòng)能力和行動(dòng)方向，只能是“閉門造車”了。
因此，有效的教研活動(dòng)應(yīng)時(shí)常有結(jié)果，并在教學(xué)中努力轉(zhuǎn)化它。
以上內(nèi)容摘錄于《如何當(dāng)好教研組長(zhǎng)》一書。
