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大型活動(dòng)方案

怎么做好家長(zhǎng)工作

時(shí)間:2013-05-10   來(lái)源:轉(zhuǎn)載   作者:趙萍   點(diǎn)擊:

  來(lái)源:和橋幼兒園 
  
  幼教工作的重點(diǎn)首先是保育工作,然后才是教育工作。家長(zhǎng)們放心地把孩子放在我們的手里,這對(duì)于老師來(lái)說(shuō),是無(wú)比的信任。作為老師,保育工作要做得非常好,孩子們的安全、生活、衛(wèi)生等方面照顧得無(wú)微不至,讓家長(zhǎng)們放心,安心地工作,在孩子得到了悉心照顧的前提下,家長(zhǎng)的工作自然會(huì)很容易地做好。家長(zhǎng)是幼兒的第一任教師,也是幼兒的終身教師;幼兒是在家長(zhǎng)直接教育和影響下成長(zhǎng)的,家長(zhǎng)在幼兒教育中有著獨(dú)特的作用。正是因?yàn)榧议L(zhǎng)在幼兒教育中的獨(dú)特作用,幼兒教師必須與家長(zhǎng)溝通思想,使兩者互相配合、互相影響、同步進(jìn)行。
  
  一、老師要學(xué)會(huì)尊重家長(zhǎng),平等地對(duì)待家長(zhǎng)。
  
  老師與家長(zhǎng)能否順利溝通,并能夠使溝通取得良好的效果,取決于老師與家長(zhǎng)是否處于平等地位,取決于老師是否尊重家長(zhǎng)、尊重家長(zhǎng)的觀點(diǎn)或看法。在家園聯(lián)系中,老師在很多時(shí)候處于主導(dǎo)地位,這是可以理解的,但是主導(dǎo)地位不等于可以忽視家長(zhǎng)的感受,主導(dǎo)地位并不意味著老師的評(píng)價(jià)是絕對(duì)正確的。因?yàn)樵u(píng)價(jià)一個(gè)兒童進(jìn)步與否,不僅要橫向比較,而且要進(jìn)行縱向評(píng)價(jià),同時(shí)還應(yīng)根據(jù)孩子發(fā)展的個(gè)性差異進(jìn)行比較,這樣才能得出比較客觀的評(píng)價(jià),而對(duì)于這些,家長(zhǎng)也有權(quán)利進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié),所以老師要學(xué)會(huì)尊重家長(zhǎng),以平等的態(tài)度來(lái)對(duì)待家長(zhǎng),尊重他們的人格與觀點(diǎn),耐心、虛心、誠(chéng)心地聽(tīng)取家長(zhǎng)的一些合理有益的建議,努力營(yíng)造一個(gè)平等、輕松、愉快的交流環(huán)境,這樣家園才能保持協(xié)同一致。在家長(zhǎng)會(huì)上,我們經(jīng)常會(huì)邀請(qǐng)一些家長(zhǎng)談教育經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)自己在家怎樣教育孩子的,有一些經(jīng)驗(yàn)是非常好的,比較切合實(shí)際,其他家長(zhǎng)也有同感。這樣家長(zhǎng)間對(duì)自己的孩子和班里的孩子也有一些了解,利于家長(zhǎng)之間的溝通,對(duì)班級(jí)也有很多好處。
  
  二、多贊美孩子,有利于與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。
  
  每一位家長(zhǎng),都期望自己的孩子是優(yōu)秀的,希望得到別人的肯定與贊美,并從中獲得愉快的心理體驗(yàn)。哪怕老師一句輕輕的贊美,家長(zhǎng)都會(huì)感到無(wú)比的高興,比自己得了大獎(jiǎng)還要興奮,而這種興奮的心情會(huì)體現(xiàn)在與孩子的親子關(guān)系上,媽媽或爸爸親親孩子的小臉,把孩子抱起來(lái),高高地舉到頭頂上,嘴里說(shuō)著“好兒子,你真能干!”這種獎(jiǎng)勵(lì)性的行為和語(yǔ)言,在一定程度上又促進(jìn)了孩子繼續(xù)努力。同時(shí)由于這種肯定優(yōu)點(diǎn)的交流能夠使家長(zhǎng)保持一種輕松、自信、愉快的心情,并且會(huì)主動(dòng)向老師說(shuō)孩子在家的表現(xiàn),傾訴一些不足的地方,期望得到老師的指導(dǎo)與幫助。這樣的交流,會(huì)促進(jìn)老師與家長(zhǎng)之間的感情,當(dāng)家長(zhǎng)喜歡主動(dòng)的與老師交流時(shí),達(dá)到的效果會(huì)更好。
  
  三、利用家園聯(lián)系欄讓家長(zhǎng)間接參與教學(xué)活動(dòng)。
  
  老師利用接送孩子的時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行交流,時(shí)間比較短,僅僅能與幾個(gè)家長(zhǎng)進(jìn)行交流,而家園聯(lián)系欄是面向全體家長(zhǎng)的,老師可以把對(duì)孩子的要求、班里一些有意義的活動(dòng),用專欄的形式告訴家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)及時(shí)了解班級(jí)的活動(dòng)。而現(xiàn)代化的通訊設(shè)備電話、網(wǎng)絡(luò)又增加了老師和家長(zhǎng)之間的親和力。有不少家長(zhǎng)認(rèn)為,利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行家長(zhǎng)工作能讓老師和家長(zhǎng)進(jìn)行深入全面的交流,而且可以錯(cuò)時(shí)補(bǔ)充,實(shí)現(xiàn)家園溝通、優(yōu)化家庭教育與幼兒園教育,達(dá)成“雙贏” 目的。也有效地鞭策教師用心挖掘孩子的閃光點(diǎn),具有其他方式不可替代的作用。家長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)幼兒園教育了解后會(huì)積極、主動(dòng)的配合幼兒園教育。
  
  四、利用家長(zhǎng)開(kāi)放日和家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái)。
  
  家長(zhǎng)開(kāi)放日是指幼兒園定期或者不定期地向家長(zhǎng)開(kāi)放,屆時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀摩和參觀幼兒園的活動(dòng),這也是家長(zhǎng)工作的一種好形式。家長(zhǎng)觀摩或參加幼兒園的活動(dòng),可以從中具體了解幼兒園教育工作的內(nèi)容、方法,可親眼看到自己孩子在各方面的表現(xiàn),得知孩子的發(fā)展水平,與伙伴交往的狀況,特別是可以看到自己的孩子在與同齡幼兒相比較中顯示出的優(yōu)勢(shì)與不足,從而有助于家長(zhǎng)深入了解孩子,與教師合作更有針對(duì)性地教育孩子。同時(shí),家長(zhǎng)在觀摩與參與活動(dòng)的過(guò)程中,還可以觀察到教師的教養(yǎng)態(tài)度、教養(yǎng)方法和技能。
  
  家長(zhǎng)會(huì)是向家長(zhǎng)報(bào)告本班級(jí)教育工作計(jì)劃,特別是講解本學(xué)期教育目標(biāo)和家園合作教育要求的重要平臺(tái),在家長(zhǎng)會(huì)上能夠更好地組織討論以聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。因此家長(zhǎng)會(huì)的形式要多樣化、人情化,讓家長(zhǎng)在輕松、和諧、友好的氣氛中了解教師的教育行為,并適時(shí)提出配合要求。
  
  五、教師要能認(rèn)真地傾聽(tīng)家長(zhǎng)投訴并進(jìn)行改正。
  
  家長(zhǎng)投訴,有時(shí)候會(huì)就事論事,有時(shí)候,可能是借題發(fā)揮,把平時(shí)對(duì)老師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來(lái)。這時(shí)候我們就不必急于解決問(wèn)題,只要專注、耐心的傾聽(tīng)就可以了。其實(shí),有時(shí)家長(zhǎng)可能是想讓老師多多關(guān)注自己的孩子,訴說(shuō)之后,他自己就會(huì)發(fā)現(xiàn),并沒(méi)有什么大不了的事情,也就沒(méi)有什么具體想要解決的問(wèn)題,老師們也沒(méi)有原則性的錯(cuò)誤,訴說(shuō)之后,家長(zhǎng)心情平靜下來(lái),問(wèn)題就變得簡(jiǎn)單多了。另外,從家長(zhǎng)的傾訴當(dāng)中,我們可以很容易了解家長(zhǎng)的真實(shí)想法,便于解決,達(dá)到令家長(zhǎng)滿意的效果。
  
  總之,多方位、多渠道地做好家長(zhǎng)工作,能增強(qiáng)家長(zhǎng)們重視幼兒保教的意識(shí),促使家長(zhǎng)有一種責(zé)任感和緊迫感,從而使家長(zhǎng)們了解、遵循保教規(guī)律及幼兒身心發(fā)展規(guī)律,使其教育方法更具科學(xué)性和針對(duì)性。家長(zhǎng)工作是幼兒園工作的重中之重,如果能妥善處理好家長(zhǎng)工作,那么即使平時(shí)在工作中因?yàn)槭韬鲈斐珊⒆拥膫?,家長(zhǎng)也會(huì)報(bào)以寬容的態(tài)度來(lái)對(duì)待;否則,后果不堪設(shè)想。與家長(zhǎng)交流溝通的方式還有很多很多,以上我說(shuō)的只是自己在平時(shí)的工作中想到并努力去做的一些很普通的事,怎樣做好家長(zhǎng)工作還是我在以后的工作中需要進(jìn)一步去摸索思考的問(wèn)題。
  

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