時(shí)間:2014-02-26 來源:紅纓教育 作者:客服中心 點(diǎn)擊:次
湖北咸陽崇陽縣紅纓實(shí)驗(yàn)幼兒園 甘燕萍
我們是一所民辦幼兒園,現(xiàn)有9個(gè)班20名教師。教師年齡在20-40歲之間。目前,有8名教師的孩子在本園就讀;3名教師的孩子在附近小學(xué)就讀,中午來幼兒園用餐休息;還有兩位教師的孩子明年也將入園。最近發(fā)生在她們身上的一些現(xiàn)象引發(fā)了我的思考。
現(xiàn)象一:
某個(gè)周一下午5∶00點(diǎn),教師們正準(zhǔn)備集中開例會(huì)。饒老師的女兒汪雪放學(xué)回來,徑直來到園長辦公室,放下書包就在一旁寫作業(yè)。我正在門口送最后一批離園幼兒,突然辦公室傳來“哇”的一聲哭。我跑過去一看,原來她媽媽來辦公室看到她寫的作業(yè)就“啪”的一下把作業(yè)本給撕了,說她字寫得不好。
思考:人們總認(rèn)為,做教師的懂得兒童教育學(xué)、心理學(xué),自然會(huì)教育好自己的孩子。殊不知,幼兒園的教師心理壓力很大,整天除了惦記著班上孩子的安全外,還要接受這種檢查,那種驗(yàn)收等很多工作。對(duì)小朋友要耐心教育,對(duì)家長要笑臉相迎,一天的工作已經(jīng)很累。所以難免對(duì)自己的孩子失去耐心而急躁相對(duì)。
措施:我找了一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),與饒老師進(jìn)行了一次推心置腹地談話。她說:“上上周我們班艇艇小朋友做操時(shí)不小心摔傷了手,家長有意見。我心里堵得慌,整天小心翼翼,提心吊膽的??吹脚畠哼B作業(yè)都做不好,我忍不住就拿女兒撒氣了。”
當(dāng)我知道了問題的癥結(jié)之后,組織了一次全園性的關(guān)于確保幼兒戶外活動(dòng)安全的園本教研活動(dòng)。我向教師提出了兩個(gè)問題:如果是你,如何處理和對(duì)待這起意外傷害事故?我們怎樣做才能盡量避免幼兒意外傷害事故的發(fā)生?教師們都踴躍發(fā)言。通過這次研討,幫助教師們找尋出避免事故發(fā)生的更多辦法。在讓孩子得到鍛煉的同時(shí),又能讓孩子不受傷害;還端正了教師們的心態(tài)。讓教師們感到既要繃緊安全這根弦,又不能成為安全的奴隸;讓教師明白,幼兒園會(huì)正確對(duì)待幼兒在園發(fā)生的傷害事故。只要教師盡心盡責(zé)了,園長不會(huì)不分青紅皂白地一味責(zé)備和處罰。
在日常工作中,我會(huì)經(jīng)常關(guān)注饒老師的情緒狀態(tài),關(guān)心她孩子在校的表現(xiàn),經(jīng)常問一問孩子最近的情況……因此饒老師身心輕松了,工作更加積極肯干了。
現(xiàn)象二:
早上,孩子們陸續(xù)入園,我到班上巡視??吹剿拿處煹暮⒆佣己蛬寢屧谝黄?。有的要媽媽喂早餐;有的在媽媽班上玩桌面玩具;還有的在媽媽陪伴下上廁所……
思考:愛自己的孩子無可厚非,但凡事都要有個(gè)度。在家應(yīng)扮好媽媽的角色,一旦到了幼兒園,就應(yīng)該進(jìn)入工作狀態(tài),扮演好自己的教師角色,用《教師道德行為規(guī)范》來要求自己,讓家長們看到一個(gè)成熟的、將愛心灑向每個(gè)孩子的幼兒教師形象。
措施:在例會(huì)上,我問這些媽媽教師:“你們在教育自己孩子的時(shí)候,有沒有遇到過困惑和不能解決的問題?”大家暢所欲言,最后達(dá)成共識(shí):到了幼兒園,我們既是一位母親,更是一名教師。每天來園后,首先應(yīng)送自己的孩子去他所在的班級(jí),然后迅速投入工作;中午孩子應(yīng)在所在班級(jí)吃飯午睡,晚上讓孩子獨(dú)自回到媽媽所在的班級(jí);媽媽開會(huì)時(shí),由大孩子帶小孩子在室內(nèi)活動(dòng)。這是教師們自己領(lǐng)悟到的,而不是領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)加于她們的,因此大家都能自覺做好。
現(xiàn)象三:
一天傍晚,各班都在進(jìn)行環(huán)境布置。付老師接到家里有急事的電話。她沒有立即離開還說:別的班上都是兩個(gè)人,我要走了,工作就要拖延,我不可以這樣做。最后,在我的“命令”下她才遲遲離開。
思考:教師有了孩子以后,就自然成了家中“上有老,下有小”的中堅(jiān)力量了。除了在園里有諸多工作外,她們還要承受來自家庭的壓力。作為領(lǐng)導(dǎo),應(yīng)該更多地站在教師的立場上進(jìn)行思考,幫助她們解決一些實(shí)際困難。有時(shí)哪怕是一句理解的話語,也能讓她們倍感溫暖,從而產(chǎn)生巨大的工作動(dòng)力。
措施:利用節(jié)假日,慰問教師家屬。在教師或家屬生病時(shí),我會(huì)第一時(shí)間批假,中間還會(huì)打電話詢問病情,讓老師們安心陪伴或養(yǎng)病,同時(shí)感謝他們的家人對(duì)幼兒園工作的支持。我們的誠意令家屬們感動(dòng)不已。只要是下午教師集中學(xué)習(xí)或開會(huì),大部分孩子的爺爺奶奶或外公外婆,都會(huì)和其他家長一樣,一放學(xué)就將孩子接回去,讓老師們安心地在園里繼續(xù)工作。
1. 組織交流教養(yǎng)體會(huì)
因?yàn)榇蠹业暮⒆佣疾畈欢啻螅匀粫?huì)有一些相似的經(jīng)歷,交流就有了共同的話題。大家的關(guān)系自然就親密了幾分,工作中的配合也更加融洽。這么多年來,我園沒有發(fā)生過一例兩個(gè)配班老師之間發(fā)生矛盾沖突,找園長幫助處理的事件。
2. 愛教師的孩子是關(guān)心教師的最好體現(xiàn)
在教師們集中備課、培訓(xùn)或開會(huì)時(shí),我們組織沒有爺爺奶奶來接的幾個(gè)孩子一起游戲,對(duì)他們傾注愛心。讓教師感覺到園長是真心地愛著她們的愛,快樂著她們的快樂。
做個(gè)有心的園長。從點(diǎn)滴的現(xiàn)象中分析問題的實(shí)質(zhì),再實(shí)施有針對(duì)性的管理策略,這是每個(gè)做園長的都要做到的。