時(shí)間：2014-10-20 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
俞靜 新課程研究·學(xué)前教育 2012年02期
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程就像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)。”二十世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)人的整體素質(zhì)不是一般意義上的全面發(fā)展，而是以高度的主體性品質(zhì)（積極主動(dòng)性、獨(dú)立自主性、創(chuàng)造性）為核心的全面發(fā)展。因此應(yīng)密切教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，互相交流教育信息，努力建立良好的合作，以人為本，開(kāi)辟教育新渠道，形成現(xiàn)代幼教立體模式中必不可少的三維構(gòu)造，使每個(gè)幼兒都得到全方位的健康和諧發(fā)展，達(dá)到“教師用心，家長(zhǎng)關(guān)心，孩子開(kāi)心”的三贏局面，將對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。下面將從四個(gè)方面談?wù)勅绾谓⒓覉@合作關(guān)系：
一、“家園互動(dòng)欄”讓家長(zhǎng)逐步參與到教育中來(lái)
“家園互動(dòng)欄”是家長(zhǎng)了解幼兒園的一個(gè)重要窗口。首先，“家園互動(dòng)欄”，使家長(zhǎng)們更加關(guān)注幼兒園的教育工作。如“本周計(jì)劃”主要向家長(zhǎng)宣傳本周的教育目標(biāo)和內(nèi)容，使家長(zhǎng)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)做到心中有數(shù)，并及時(shí)讓孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)；“童言稚語(yǔ)”記錄了幼兒的閑聊話題，使得家長(zhǎng)在感覺(jué)孩子說(shuō)話有趣的同時(shí)，也會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子在長(zhǎng)大，他們需要受到良好的教育。其次，“家園互動(dòng)欄”讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)了配合。讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)配合以實(shí)現(xiàn)更理想的家園互動(dòng)效果，是工作的重點(diǎn)。如在“請(qǐng)您配合”中記錄了本周需要家長(zhǎng)配合幼兒園或班級(jí)的事項(xiàng)或要求，如“秋天來(lái)了”主題中，請(qǐng)家長(zhǎng)周末帶孩子到郊外、公園尋找秋天，感受大自然的美和變化，并將找到的秋天以照片或圖畫等方式帶來(lái)幼兒園；為豐富班里的自然角，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起收集種子，花草等，并在周末和假期中將金魚和烏龜帶回家由家長(zhǎng)幫助孩子一起飼養(yǎng)。再次，“家園互動(dòng)欄”讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)了和老師一起互動(dòng)學(xué)習(xí)。如“家教指南”、“健康快車”經(jīng)常介紹成功的育兒經(jīng)驗(yàn)和一些結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)的保健常識(shí)，來(lái)解決家長(zhǎng)的一些困惑或讓家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間互相交流，共享成功經(jīng)驗(yàn)。最后，“家園互動(dòng)欄”給了家長(zhǎng)一個(gè)滿意的反饋。如“本周好寶寶”主要針對(duì)孩子們?cè)谟變簣@一周中的生活和學(xué)習(xí)表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行一個(gè)評(píng)比。對(duì)表現(xiàn)出色的小朋友老師要表?yè)P(yáng)，并將其照片貼這一板塊中。利用這種方法，孩子們都會(huì)希望自己是本周的好寶寶，從而增強(qiáng)了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，一個(gè)個(gè)都在積極的上進(jìn)。一周下來(lái)，給家長(zhǎng)們一個(gè)滿意的反饋，總之“家園互動(dòng)欄”，使家長(zhǎng)關(guān)注教育，配合教育，參與教育，真正做到家園互動(dòng)，牽手共育祖國(guó)的未來(lái)！
二、家園配合，共同育兒
眾所周知，良好的幼兒教師和家長(zhǎng)的關(guān)系有助于孩子在家里和幼兒園中更好地生活、學(xué)習(xí)，能使幼兒教師在實(shí)踐中得到情感上的支持，然而很多現(xiàn)實(shí)情況卻并非如此。過(guò)去，幼兒園開(kāi)展家長(zhǎng)工作的主要目的是提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量或改善辦園條件，讓家長(zhǎng)來(lái)配合與支持班、園工作?，F(xiàn)在，幼兒園開(kāi)展家長(zhǎng)工作的主要目的不僅是提高幼兒園辦園質(zhì)量或改善辦園條件，還包括將影響幼兒發(fā)展的家庭因素、社會(huì)因素組織協(xié)調(diào)起來(lái)，形成合力共同完成培養(yǎng)身心和諧發(fā)展兒童的任務(wù)。于是，嘗試?yán)眉议L(zhǎng)資源來(lái)開(kāi)展工作。在幼兒園有些活動(dòng)中我們或征詢家長(zhǎng)的意見(jiàn)，或讓家長(zhǎng)參與指導(dǎo)。根據(jù)以上情況，我們確定了在班級(jí)理中家園結(jié)合的目的：指導(dǎo)家長(zhǎng)配合開(kāi)展班級(jí)的教育工作，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念、行為，提高家庭教育能力；向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育的目標(biāo)、要求，以便家園合作，形成合力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。在實(shí)際工作中，我們也了解到：許多家長(zhǎng)都認(rèn)為幼兒的身心和諧發(fā)展是幼兒園的事、是教師的事；另外，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，孩子在家都是嬌生慣養(yǎng)，因此有些工作開(kāi)展的不是很好。為了保證教育的順利進(jìn)行，取得最佳的效果，在每學(xué)期初召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)介紹我們將要開(kāi)展的一些工作、幼兒開(kāi)學(xué)來(lái)的一些情況、家長(zhǎng)將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長(zhǎng)了解到，只有家長(zhǎng)切實(shí)地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，還建立了班級(jí)家長(zhǎng)互助組，既有國(guó)家公務(wù)員、銀行職員，也有自由職業(yè)者和外來(lái)務(wù)工等不同層次的六位家長(zhǎng)組成，主要是建立經(jīng)常性的家園間雙向溝通，隨時(shí)互通信息、交流看法，隨時(shí)把家長(zhǎng)的一些想法和建議與老師交流，共同探討尋求最佳解決方案，這樣才更有利于我們?nèi)媪私夂⒆拥陌l(fā)展情況，從而在教育上達(dá)到共識(shí)，實(shí)現(xiàn)家庭和幼兒園教育的一體化。
三、充分利用家長(zhǎng)資源，促進(jìn)教育工作的有效開(kāi)展
在二期課改的背景下，孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容以主題的形式呈現(xiàn)。充分利用家長(zhǎng)資源，能促進(jìn)教育工作的有效開(kāi)展，例如：在“寒冷的冬天”主題下，我們以“動(dòng)物過(guò)冬”、“冬天的樹(shù)和花”、“過(guò)新年”等線索開(kāi)展主題探索活動(dòng)，讓孩子們和家長(zhǎng)一起探討怎樣為冬眠的動(dòng)物建造“溫暖的家”，以及大樹(shù)冷了，有什么好辦法抵御嚴(yán)寒，在和家長(zhǎng)共同探索交流中了解冬季動(dòng)植物過(guò)冬方式，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，深切感知到動(dòng)植物與我們?nèi)祟惖纳钕⑾⑾嚓P(guān)。
上海是個(gè)國(guó)際化大都市，不僅有上海本地的孩子，而且也有不少來(lái)自全國(guó)各地的孩子，但他們目前有一個(gè)共同之處——居住在上海。對(duì)于上海這個(gè)海納百川的大城市，很多上海本地的孩子都不大了解，更不用說(shuō)外地的孩子了，于是大班主題活動(dòng)“我們的城市——上海”應(yīng)運(yùn)而生。一系列富有濃濃老上海風(fēng)情的游戲開(kāi)張了：“老上海風(fēng)情食品店、禮品商店、裁縫店、照相館……”家長(zhǎng)們積極踴躍的為這一主題活動(dòng)的開(kāi)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，從家里帶來(lái)了蔥油桃酥、橘紅糕、奶油五香豆、大白兔奶糖、奶油話梅糖、梨膏糖等老上海特色食品，蔚蔚奶奶帶來(lái)了家中珍藏已久的藍(lán)印花布和旗袍，貝貝爸爸主動(dòng)搜集新社區(qū)現(xiàn)代化最新設(shè)備的照片（智能化可視門鈴、寬敞明亮的廚房，抽水馬桶等）與老式弄堂生活的剪影（擁擠的廚房、老虎灶、倒馬桶、幾戶合用的衛(wèi)生間等）照片進(jìn)行對(duì)比；更讓人感動(dòng)的是煦煦的爺爺用自己的親身感觸來(lái)幼兒園為孩子們講述曾經(jīng)兒時(shí)弄堂里的生活和游戲，讓人感慨萬(wàn)千……讓家長(zhǎng)與孩子積極參與，形成了良好的互動(dòng)，幫助孩子了解上海的過(guò)去和現(xiàn)在，上海的風(fēng)土人情，上海的方言，特色小吃以及傳統(tǒng)的弄堂游戲等。進(jìn)一步提升了對(duì)主題的理解，同時(shí)也積累了幼兒主動(dòng)收集資料和信息、主動(dòng)探索的積極性和能力。
同時(shí)我們還結(jié)合傳統(tǒng)民俗節(jié)日，開(kāi)展一些專題性的節(jié)慶活動(dòng)，如：“三八婦女節(jié)”，我們把職業(yè)是護(hù)士的媽媽請(qǐng)到幼兒園來(lái)為孩子介紹自己在醫(yī)院里日常工作的內(nèi)容，并進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)量血壓測(cè)體溫等現(xiàn)場(chǎng)操作演示；還請(qǐng)來(lái)了業(yè)余愛(ài)好插花的媽媽來(lái)園才藝展示，還為孩子們介紹一些簡(jiǎn)單的花卉知識(shí)；老師引導(dǎo)孩子給媽媽送上自己做的賀卡，并祝媽媽節(jié)日快樂(lè)……端午節(jié)時(shí)，我們邀請(qǐng)了會(huì)包粽子的奶奶來(lái)園包粽子給小朋友看；在這些專題性的節(jié)慶活動(dòng)中，幼兒學(xué)會(huì)了分享，學(xué)會(huì)了關(guān)心老人，幫助弱小，逐漸形成了關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。也體現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的理解支持和配合。
四、開(kāi)展親子教育，傳播科學(xué)育兒方法，提高家長(zhǎng)的自我教育能力
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（簡(jiǎn)稱《綱要》，下文同）明確指出：“家庭是重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”在家庭教育中，往往親子關(guān)系不當(dāng)?shù)募议L(zhǎng)其本身的愿望都是好的，但由于他們不懂得正確的育兒方法，不了解子女的真正需要與真實(shí)水平，從而使教育與實(shí)際相脫離；這樣既不能取得理想的效果，又使親子之間的關(guān)系僵化，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。因此上海市龍華幼兒園（簡(jiǎn)稱我園，下文同）特邀請(qǐng)教育專家為家長(zhǎng)開(kāi)展親子教育講座，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到要改善親子關(guān)系，首先要提高自身的素質(zhì)，掌握一定的科學(xué)育兒方法，真正從子女發(fā)展的需要出發(fā)，學(xué)會(huì)做一名可親可敬的稱職的家長(zhǎng)。同時(shí)還向家長(zhǎng)提供一些親子游戲，讓家長(zhǎng)利用親子游戲與孩子一起動(dòng)手完成任務(wù)并在這一過(guò)程中激發(fā)兒童的積極情感，增進(jìn)親子之間的情感交流，使孩子樂(lè)于學(xué)習(xí)，愿意接受父母的教育。同時(shí)也使父母對(duì)子女更關(guān)心，更真切地感受和了解子女的內(nèi)心需要，為家庭教育指引正確的方向。
其次，我園還開(kāi)展了多種形式的親子活動(dòng)，如向?qū)议L(zhǎng)進(jìn)行放半日展示、我的蛋糕DIY、感恩節(jié)、親子遠(yuǎn)足活動(dòng)、大班奉賢軍營(yíng)學(xué)軍等親子活動(dòng)，回來(lái)后孩子們覺(jué)得意猶未盡，于是園長(zhǎng)特邀請(qǐng)?jiān)谖渚v滬部隊(duì)的現(xiàn)役軍管爸爸帶著五名戰(zhàn)士為孩子們表演隊(duì)列訓(xùn)練，隨后解放軍戰(zhàn)士帶領(lǐng)小朋友一起隊(duì)列操練，激起很多孩子長(zhǎng)大后想當(dāng)解放軍愿望，孩子們積累了經(jīng)驗(yàn)、同時(shí)體驗(yàn)親子間互相關(guān)愛(ài)、互相合作的快樂(lè)。增強(qiáng)了家庭間的交流機(jī)會(huì)。
由于許多傳統(tǒng)節(jié)日孩子大都在家度過(guò)，因此，我們老師就和每位家長(zhǎng)聯(lián)系，互相溝通，共同架起一座節(jié)日教育的橋梁，家園一致，使節(jié)日教育產(chǎn)生良好的教育效應(yīng)。例如在元宵節(jié)時(shí)：我們?cè)诠?jié)前先給孩子、家長(zhǎng)布置任務(wù)，收集各種廢舊材料，讓孩子和家長(zhǎng)一起來(lái)園，開(kāi)展親子制作燈籠、猜燈謎活動(dòng)、做元宵；端午節(jié)時(shí)，我們建議家長(zhǎng)們和孩子一起包粽子活動(dòng)；中秋節(jié)時(shí)，我們讓家長(zhǎng)和孩子一起邊品嘗月餅、毛豆、芋艿、邊賞月、講關(guān)于月餅的故事等。這種教育模式的實(shí)踐使人們感悟到，只有研究嬰幼兒的心理需要，給予適當(dāng)?shù)臐M足，就能建立起親密、親愛(ài)、親熱的親子關(guān)系，良好的親子關(guān)系的培養(yǎng)與發(fā)展，正越來(lái)越受到家長(zhǎng)與教育工作者的重視，親子關(guān)系作為家庭教育的核心內(nèi)容，必將對(duì)子女的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
總之，家園合作促幼兒身心和諧發(fā)展的作用是一項(xiàng)艱巨而漫長(zhǎng)的工作，需要教師在新《綱要》教育理念指導(dǎo)下，不斷地探索新思路，在實(shí)際工作中多創(chuàng)新，勤反思，抓住各種教育契機(jī)，使幼兒健康、快樂(lè)和諧的成長(zhǎng)。
