時間：2015-07-17 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
幼兒教育·教師版 2015年03期
作者：吳邵萍
H老師得了急性腎炎在家休息了幾個月，暑假前一周，她向園領(lǐng)導(dǎo)表示希望來上班。園領(lǐng)導(dǎo)詢問了她身體恢復(fù)的情況和醫(yī)生的建議，同時看了她最新的身體檢查報告，發(fā)現(xiàn)她有好幾項(xiàng)指標(biāo)仍不正常?？紤]到臨近期末幼兒園工作量大，而H老師的身體還沒有完全康復(fù)，不能受累，所以園長希望她連著暑假休息，將身體調(diào)養(yǎng)好。同時告訴她，市里文件有規(guī)定：長期病假后，若要恢復(fù)上班需要出示醫(yī)生證明，若上班一段時間后再請病假，那么前后的病假時間是要加起來連續(xù)計算的。園領(lǐng)導(dǎo)建議她根據(jù)自己的身體健康狀況和有關(guān)病假規(guī)定，做出最有利于自己的決定。最后H老師決定繼續(xù)休病假。
可是，就在當(dāng)個周日晚上，與H老師同班的教師向園領(lǐng)導(dǎo)匯報說，有家長將照片發(fā)到微信朋友圈和QQ里，H老師帶著部分家長、孩子和自己的兒子一起去公園玩了。而沒有去的家長都來詢問班級里的老師：這個活動是誰組織的?為什么不通知他們?搞得同班的教師很被動。
聽了同班教師的匯報后，我們考慮到H老師正在休病假，所以沒有直接去找她。但是我們認(rèn)為有必要讓所有教師明確此事的是與非，明確教師的思考力和行為力應(yīng)該符合教師自身形象、幼兒園形象的道理。為此，我們圍繞此事件組織教師展開了討論：這件事的是非標(biāo)準(zhǔn)是什么?它的影響是什么?帶來的后果是什么?
在討論過程中，有教師認(rèn)為，如果活動不是H老師發(fā)起的，而是家長發(fā)起的，H老師只是被邀參加，那應(yīng)該是無可厚非的。我們意識到持這種想法的教師不在少數(shù)，所以我們認(rèn)為有必要將此事件剖析透徹。于是，我們將問題具體化，組織大家充分討論，集中梳理，形成共識。
討論 ：教師能不能參加部分家長發(fā)起的活動?為什么?應(yīng)當(dāng)怎樣做?
1.教師要與家長保持等距離關(guān)系
教師一般不宜參加部分家長組織的親子活動。作為教師，應(yīng)時時事事體現(xiàn)出對于班級中所有孩子的平等性，牢固樹立與家長的關(guān)系是“等距離”的意識，只有讓家長感受到教師與所有家長的關(guān)系都是同等的，他們才能感受到教師是平等對待每個孩子的。
日?；顒又屑议L非常關(guān)注教師和所有家長的交流是不是相等，如果教師只參加了部分家長發(fā)起的活動，那么另一部分家長就會認(rèn)為教師與家長和孩子的關(guān)系是有親疏之分的，覺得自己被忽視和排斥了。所以，他們會問：是誰組織的?為什么我們不知道?教師為什么和這部分家長去?他們還會猜測：是教師不喜歡我們的孩子嗎?是我們的孩子表現(xiàn)不好嗎?是我們無權(quán)無勢嗎……從而造成家園關(guān)系不和諧，導(dǎo)致他們對教師和幼兒園產(chǎn)生不信任感和負(fù)面的認(rèn)識。而參加了活動的那部分家長也會認(rèn)為：老師與我們關(guān)系好，老師喜歡我們的孩子……而更為重要的是，參加活動的孩子們可能也會有像家長那樣的想法，沒參加活動的孩子會有失落感，而參加活動的孩子會產(chǎn)生優(yōu)越感。總之，無論孩子和家長都會認(rèn)為教師不公平，從而認(rèn)為教師在日常教育中對孩子也是不公平的，進(jìn)而質(zhì)疑甚至否定教師的職業(yè)道德、專業(yè)水平。
2.教師應(yīng)該尊重全體家長的知情權(quán)和選擇權(quán)
如果是家長發(fā)起的活動，教師應(yīng)該和家長達(dá)成共識：(1)明確活動的目的。如果是和班級教育活動無關(guān)的活動，教師應(yīng)該明確告知家長自己不宜參加。(2)如果活動是從教育孩子的目的出發(fā)的，教師應(yīng)該掌握兩個原則：第一，告知全體家長，以尊重所有家長對班級一切教育活動的知情權(quán)。第二，尊重家長的選擇權(quán)，讓家長自己決定是否參加。在全體家長知情并作出自主選擇的前提下，如果仍只有部分家長參加，那教師是可以和部分家長外出活動的。
3.教師不宜參加無關(guān)教育的家長聚會
原則上，只要孩子在園，他們和教師是師生關(guān)系，教師就不宜參加家長組織的各種各樣無關(guān)教育的聚會。在孩子從幼兒園畢業(yè)后，教師與孩子已經(jīng)不是在園的那種師生關(guān)系了，此時教師和家長可能已經(jīng)是朋友關(guān)系了，教師參加部分學(xué)生或家長組織的活動也是可以的。
討論 ：在日常工作中哪些行為有可能造成家長的不公平感?應(yīng)怎樣避免?
圍繞此問題，教師們談到：家長想到的大多是自己的孩子，期望教師給予自己的孩子更多的關(guān)注。正因如此，教師與家長保持等距離關(guān)系尤其重要，這正是教師專業(yè)化和職業(yè)化的體現(xiàn)。教師要時刻想到全體孩子，不僅在自己的教育工作中要讓每位孩子感受到公平，而且在日常工作中要時刻注意等距離地與每位家長交流。主要表現(xiàn)在以下環(huán)節(jié)：
1.接送環(huán)節(jié)中與家長交流的公平性
有教師談到，在每天的接送環(huán)節(jié)，家長不僅在觀察教師如何對待工作，更在觀察教師與每位家長的關(guān)系，由此對教師的職業(yè)道德進(jìn)行判斷和評價。一位教師談到：在她同學(xué)的幼兒園中，曾經(jīng)有家長反映某班教師和幾位當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的家長的關(guān)系密切，每次他們來接送孩子時都一一匯報孩子在園情況，而對于其他家長則不愛搭理。所以，大家認(rèn)為：在接送孩子環(huán)節(jié)，教師要關(guān)照到每位家長，盡力避免經(jīng)常性地與一位或幾位家長長時間地交流，以免造成其他家長的誤會。
2.選舉班級家委會成員的公平性和工作職責(zé)的公開性
教師常常要與班級家委會成員商量班級工作，但這樣無意中可能會造成其他家長的心理不平衡。所以，首先教師要在選舉班級家長委員會成員時做到公平、公開，要動員家長自愿報名，最終由全體家長選舉決定。其次教師要將家委會成員名單和照片進(jìn)行公示，還要讓所有家長清楚家委會成員所要承擔(dān)的工作，理解家委會成員與教師的頻繁交流都是為了班級的所有家長和兒童服務(wù)，而不是為了自己孩子。同時，教師要定期更換家委會成員，讓所有家長都有機(jī)會承擔(dān)此項(xiàng)工作，這也是公平地等距離地對待所有家長的體現(xiàn)。
3.個別幼兒教育的特殊性
等距離一般是指教師要注意關(guān)照到所有家長的心理需要和兒童追求公平的需要，而不是絕對意義上的等距離。它與關(guān)照特殊兒童的需要、特殊家庭的需要并不矛盾。對于單親家庭、殘障人家庭、經(jīng)濟(jì)困難家庭等弱勢家庭中的孩子，教師應(yīng)該給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。只要教師對于這些家庭及孩子的關(guān)注是出于自己的專業(yè)判斷和對教師職業(yè)道德的堅(jiān)守，相信絕大多數(shù)家長是會理解和支持的。
討論 ：病假期間能不能參加家長組織的活動，能不能帶自己的孩子參加?
大家認(rèn)為，教師在休病假期間帶著自己的孩子參加家長組織的活動不妥當(dāng)，還達(dá)成以下共識：
1.有損自身形象
若教師在病假期間出去活動，家長會認(rèn)為你不是一個有責(zé)任心的教師，至少會認(rèn)為你不懂事、不成熟，既然能出去活動就能來上班。另外，教師與家長的關(guān)系是工作的關(guān)系，組織班級活動也是工作內(nèi)容，教師帶著自己的孩子參加活動，不僅有將教育活動變成自己的家庭游玩活動的嫌疑，同時也影響教師全心全意組織班級活動和指導(dǎo)班級中的幼兒，家長會質(zhì)疑教師的專業(yè)性和職業(yè)道德。所以教師在組織任何班級活動時都不應(yīng)該帶著自己的孩子，休病假期間更不能帶著自己的孩子與家長出去活動。
2.不利于同事間的團(tuán)結(jié)
幼兒園的工作性質(zhì)是一個蘿卜一個坑，很少有機(jī)動人員。每個教師都不希望班級其他教師請假，所以請假的教師應(yīng)該體諒?fù)嘟M教師，盡量減少因?yàn)閭€人請假給同事帶來的麻煩，更不應(yīng)該在同班組成員不知道的情況下與部分家長一道外出活動，造成未參加活動的家長對班級教師和幼兒園產(chǎn)生不滿情緒，同時也可能會讓部分家長誤以為這個教師無視同班組教師的存在，或者認(rèn)為這個班級教師之間的關(guān)系不好。所以教師這樣做會給正在辛苦工作的同班組教師造成困擾和麻煩，不利于同事間的團(tuán)結(jié)。
3.有損幼兒園形象
教師在病假期間，無論是參加家長組織的活動，還是帶著孩子參加活動，都有可能讓家長認(rèn)為這個幼兒園的管理存在問題，如教師管理上有漏洞、幼兒園制度上有漏洞、園長管理能力有欠缺、園長與教師的關(guān)系有問題。
大家達(dá)成共識以后，我們立即召開了H老師班的家長會，把事情的來龍去脈及大家的認(rèn)識向全體家長作了解釋和說明，得到了家長的理解和支持。同時我們還將討論的過程及大家的共識與H老師作了誠懇的交流，讓她認(rèn)識到自己行為的不妥之處。此外，經(jīng)過討論，我們讓教師尤其是年輕教師澄清了一些模糊的認(rèn)識，明確了作為教師應(yīng)該堅(jiān)守的原則和底線，知道了遇到相似問題該如何正確處理?？傊?，作為教師一定要與每位家長保持健康的、平等的和符合教師形象的關(guān)系，時刻注意自己的行為是否符合教師這一社會角色形象，做任何事都要想到是否會對他人和集體產(chǎn)生破壞性影響，尤其是不能對被教育者——兒童產(chǎn)生負(fù)面影響。
（供稿：郭彤洋 校對：張潔瓊）
