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(《中國(guó)教育報(bào)》2014年10月12日 許朝軍/文)
現(xiàn)在不少幼兒教育機(jī)構(gòu)里，都是清一色的“娘子軍”，幾乎難覓男教師的身影。對(duì)于正處于身心發(fā)育初期的孩子而言，“娘子軍”式的師資隊(duì)伍確實(shí)可以做到細(xì)心關(guān)愛(ài)、細(xì)膩保育，并且順應(yīng)嬰幼兒天然的從母心理，充分發(fā)揮女性特有的母性優(yōu)勢(shì)和孩子們進(jìn)行溝通，有利于對(duì)孩子們進(jìn)行有針對(duì)性的保育呵護(hù)。
然而，如果幼兒園全部是清一色的“娘子軍”，則不利于孩子全面發(fā)展。男教師剛毅、大度、機(jī)智幽默的教學(xué)風(fēng)格會(huì)帶給孩子們另一種美的歷練;男教師朝氣、粗獷、豪放的個(gè)性也能彌補(bǔ)長(zhǎng)期在女性關(guān)愛(ài)氛圍中長(zhǎng)大的男孩子身上所缺少的陽(yáng)剛之氣，這不僅能滿足幼兒身體鍛煉的需要，而且對(duì)幼兒形成勇敢、堅(jiān)毅、剛強(qiáng)、豁達(dá)的性格有積極的作用。因此，對(duì)于幼兒園而言，不能再難覓男教師的身影，不能再深陷由“娘子軍”負(fù)責(zé)幼教工作的缺憾之中。
將男教師引入幼兒園需要積極科學(xué)的干預(yù)引導(dǎo)機(jī)制。目前之所以幼兒園男教師稀缺，首先是報(bào)考師范院校男性學(xué)生少、師范院校幼教專業(yè)科班出身的男性畢業(yè)生少，導(dǎo)致男教師來(lái)源稀缺;其次是現(xiàn)實(shí)中存在就業(yè)偏見(jiàn)，認(rèn)為男性就應(yīng)該做與其身份特征相符的“大事”，而擦屎把尿這類(lèi)看護(hù)孩子的事情不該由男性來(lái)做，職業(yè)認(rèn)同感的缺乏導(dǎo)致鮮有男性問(wèn)津幼師職業(yè);再次是男幼師待遇低，職業(yè)幸福感低，加上社會(huì)和親人對(duì)這一職業(yè)的不認(rèn)可導(dǎo)致壓力產(chǎn)生，難以讓他們常駐幼兒園。
針對(duì)這些原因，相關(guān)部門(mén)需要及時(shí)出臺(tái)政策舉措，為幼兒園招來(lái)男教師、留下男教師。
首先，應(yīng)在師范類(lèi)院校積極開(kāi)設(shè)學(xué)前教育專業(yè)，通過(guò)采取加分錄取、免費(fèi)培養(yǎng)等方式鼓勵(lì)男性學(xué)生報(bào)考，為幼教事業(yè)引來(lái)男教師提供后備力量。
其次，加強(qiáng)職業(yè)教育引導(dǎo)，大力宣傳男教師的優(yōu)秀事跡和在幼兒成長(zhǎng)保育中的重要作用，對(duì)優(yōu)秀男教師要下大力氣表彰獎(jiǎng)勵(lì)，在社會(huì)上形成尊師重教尤其是重視幼教、尊重男教師的氛圍。
再次，可以采取專項(xiàng)補(bǔ)貼和幼教津貼等方式，在工資待遇、職稱評(píng)審、福利待遇、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面積極向幼兒教育傾斜，增加幼兒園教師的職業(yè)幸福感，讓所有幼兒園教師都能樹(shù)立職業(yè)神圣感、職業(yè)責(zé)任感和職業(yè)自豪感，從而吸引大批有志青年，尤其是男性學(xué)生投身幼教事業(yè)。
更關(guān)鍵的是，應(yīng)從男性不愿做幼兒園教師的傳統(tǒng)觀念和社會(huì)輿論的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，在全社會(huì)大力宣傳幼兒教育在個(gè)人成長(zhǎng)中的基礎(chǔ)性意義和重大作用，宣傳幼教職業(yè)的重大社會(huì)責(zé)任，引導(dǎo)全社會(huì)提高對(duì)幼兒園男教師的認(rèn)同度和尊重感。在社會(huì)認(rèn)識(shí)和輿論評(píng)價(jià)上體現(xiàn)出對(duì)幼兒園男教師的尊重和關(guān)愛(ài)，有效地矯正社會(huì)從業(yè)觀念，有助于引導(dǎo)更多男性進(jìn)入幼兒園教師的行列，從而為幼教發(fā)展提供健康的師資保障。
（供稿：郭彤洋 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
