時(shí)間：2015-10-19 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
幼兒園工作，從60、70年代看好孩子的阿姨，到今天金字塔教育的根基，無論是國(guó)家重視程度還是具體工作實(shí)施都經(jīng)歷者翻天覆地的變化，既然是越來越被重視的年代，便不乏創(chuàng)新，新政策、新思路、新課程、新體系，可謂百花齊放。
這里，我所理解和討論的創(chuàng)新，放在了一個(gè)最低的層面即園所內(nèi)部的創(chuàng)新。也只把“創(chuàng)新”分為了兩個(gè)維度：一、自己能做得了主的創(chuàng)新;二、與別人形似但具有自身特色的創(chuàng)新。
一、自己做的了主的創(chuàng)新
教育無法脫離大環(huán)境。因?yàn)橛袊?guó)家發(fā)展特色，因?yàn)橛姓咭?，因?yàn)橛泻罄m(xù)銜接等等。但教育也有市場(chǎng)需求。作為民辦幼兒園的園長(zhǎng)我深知這點(diǎn)的重要。你既要滿足他，又要引導(dǎo)他。因此，在自己能做主范圍內(nèi)的創(chuàng)新，我主要談三點(diǎn)：
(一)、創(chuàng)新意識(shí)的引導(dǎo)
1.現(xiàn)有幼兒園人才有兩個(gè)主要特點(diǎn)：
學(xué)業(yè)特點(diǎn)：
幼兒園的教職工隊(duì)伍人才層次越來越高，學(xué)習(xí)能力越來越強(qiáng)。但不得不說這批人曾經(jīng)是上中學(xué)時(shí)候的中下等生。但大部分絕對(duì)具有潛質(zhì)，因?yàn)樗齻兛梢栽诨颈ＷC學(xué)習(xí)的時(shí)候，唱歌、跳舞、彈琴、畫畫。所以這樣的人才具有靈活但不夠?qū)Ｗⅲ蚁氲鄙購(gòu)V度等類似的特點(diǎn)。
年齡特點(diǎn)：
大部分的教師處于80、90后這個(gè)年齡層上。這部分孩子從小家庭比較優(yōu)越，多數(shù)為獨(dú)生子女，因此他們更重視個(gè)人感受，不多考慮負(fù)擔(dān)。
2.因才引導(dǎo)
給予具有誘惑力的理由和具有展示機(jī)會(huì)的舞臺(tái);
3.因勢(shì)引導(dǎo)
不斷獲取取得更多經(jīng)驗(yàn)的喜悅和更高的成長(zhǎng)及職業(yè)空間。
(二)、創(chuàng)新從管理開始
1.創(chuàng)新管理是園所創(chuàng)新工作的排頭兵，讓大家看到創(chuàng)新帶給幼兒園的活力和成效后，才會(huì)在各個(gè)方面想去創(chuàng)新，使得創(chuàng)新成為一種意識(shí)形態(tài)。
2.在現(xiàn)有基礎(chǔ)和特點(diǎn)上創(chuàng)新。創(chuàng)新不是從頭開始，另辟天地，而是不斷改善和彌補(bǔ)。
(三)、創(chuàng)新不能只開花，更要結(jié)果
1.花有花期，只有種子才能不斷孕育;要讓創(chuàng)新成為習(xí)慣。
2.花朵芬芳，但果實(shí)甜美。要讓創(chuàng)新生成果實(shí)，使園所受益。
二、形似但神可以不同
幼兒園工作離不開課程、活動(dòng)、區(qū)角、起居飲食、家園關(guān)系等具體工作，有些工作必然不斷重復(fù)，如何在重復(fù)中尋找突破，在相似中追求特色。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
