時(shí)間：2015-11-02 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
自然角是孩子們的主要活動(dòng)區(qū)之一，老師們常常在這里擺花養(yǎng)魚。然而，孩子們很少“光顧”，即使停留一下，也很短暫。孩子們的活動(dòng)也就是給植物澆水，給魚喂食、換水。
如何讓自然角充滿生機(jī)和活力，激發(fā)和支持孩子們進(jìn)行更多的探究和發(fā)現(xiàn)呢?讓自然角里的動(dòng)植物生動(dòng)而有序地呈現(xiàn)長期以來，自然角里的植物和動(dòng)物的擺放大多很隨意。老師往往從審美的角度進(jìn)行組合，使其錯(cuò)落有致，所以看青看綠是其主要的價(jià)值。
近一年來，我們從“讓自然角里的每一種動(dòng)植物都發(fā)揮其最大的教育價(jià)值”這一教育思想出發(fā)，經(jīng)過一系列探索和嘗試發(fā)現(xiàn)，只要在自然角中有序地、有結(jié)構(gòu)地組合與呈現(xiàn)動(dòng)植物，就會(huì)使孩子們樂于探究，就會(huì)使他們有更多的學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。
讓孩子們的疑問或爭議引發(fā)活動(dòng)
孩子們關(guān)于動(dòng)植物的疑問或爭議正是我們創(chuàng)設(shè)自然角的依據(jù)，它可以蘊(yùn)涵許多適宜的教育目標(biāo)和內(nèi)容。
豆子種在水里和土里，哪個(gè)能發(fā)芽而且生長得快?種子放在空碗里、很深的水里、干土里、不斷澆水的土里，哪個(gè)能發(fā)芽而且生長得快?諸如此類的問題，可以引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)獲得關(guān)于植物發(fā)芽、生長條件方面的經(jīng)驗(yàn)。龜殼是哪只烏龜?shù)舻?會(huì)掉光嗎?青蟲怎樣吃食和過冬?這些問題的探究，可以豐富幼兒關(guān)于動(dòng)物的生長變化過程和特點(diǎn)、動(dòng)物的食性等方面的經(jīng)驗(yàn)。
種植生長變化明顯的植物
室內(nèi)外的自然角是孩子們親眼目睹植物一生的重要場所。老師可以為孩子們選擇那些生長變化快的植物，讓他們通過照料，在一定時(shí)間內(nèi)了解植物從發(fā)芽、長葉、開花到結(jié)果的全過程。春夏，可以種蕓豆、絲瓜、葫蘆、玉米、向日葵等;冬天，可以種白菜頭、各種蘿卜。
不同植物進(jìn)行有序的組合
自然角中的各種植物，可以根據(jù)葉子、莖和根的不同，以多種方式擺放，讓幼兒發(fā)現(xiàn)和感受植物物種的繁多。例如，我們可以讓孩子們根據(jù)葉形的不同，按自己心中的類別，把現(xiàn)有的花進(jìn)行重新組合后擺放，從而觀察、探討葉的相同和不同。還可以用同樣的方式鼓勵(lì)孩子們在植物生長的不同時(shí)期對根、莖、花和果實(shí)進(jìn)行探究和認(rèn)知。
讓孩子了解動(dòng)植物相互依存的關(guān)系
老師可以引導(dǎo)孩子在日常對動(dòng)植物的照料過程中，通過親身的實(shí)踐，感受和了解動(dòng)物與植物間簡單的依存關(guān)系。例如，可以把給烏龜、魚換下來的水澆到植物上，觀察植物的生長情況，從而引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的排泄物是植物良好的肥料。再如，可以弓f導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)青蟲不僅以樹葉為食，為了過冬，它們還會(huì)把自己的身體包裹在樹葉里。這會(huì)使孩子對動(dòng)物與植物閭深切的依存關(guān)系有初步的感受。
讓孩子們在與動(dòng)植物的接觸中探究和發(fā)現(xiàn)
以往，孩子們與自然角里動(dòng)植物的接觸往往是照料和一般性的觀察，如何讓孩子們在這一過程中完成探究和發(fā)現(xiàn)呢?我們認(rèn)為，關(guān)鍵在于讓孩子們帶著問題去觀察、實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證，通過自己的探究發(fā)現(xiàn)問題的答案。
龜殼是哪只烏龜?shù)舻哪?帶著這個(gè)問題，孩子們通過觀察、比較，通過一對一的驗(yàn)證，自己得出了結(jié)論。烏龜?shù)募讱?huì)不會(huì)越掉越少，直至沒有了呢?帶著擔(dān)心和疑惑，經(jīng)過了許多天的觀察，他們終于打消了疑慮，并驚喜地發(fā)現(xiàn)烏龜換上了更綠的新裝。
對于種子怎樣發(fā)芽，孩子們說法不一。經(jīng)過親手種植，他們終于得出了自己的結(jié)論，調(diào)整了自己的認(rèn)識，進(jìn)行了一次知識經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)。
讓孩子們在與動(dòng)植物的接觸中探究和發(fā)現(xiàn)，就是鼓勵(lì)和支持幼兒通過自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索，建構(gòu)知識，從而獲得真正內(nèi)化的知識經(jīng)驗(yàn)。不僅如此，孩子們在親身經(jīng)歷獲取知識的過程中，還學(xué)到了解決問題的方法，發(fā)展了科學(xué)思維的品質(zhì)，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。
讓孩子們在與動(dòng)植物的接觸中探究和發(fā)現(xiàn)，就是鼓勵(lì)和支持幼兒用自己的雙手、雙眼和智慧發(fā)現(xiàn)自然界的奧秘，目睹自然界的奇妙，從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
愿我們每位老師用科學(xué)的理念、創(chuàng)造的熱情和智慧來重新審視和重建小小的自然角。愿我們每位教師通過激勵(lì)孩子探究動(dòng)植物，萌發(fā)他們對自然、對科學(xué)的敬畏和尊重，萌發(fā)他們對自然、對科學(xué)的崇尚和追求。
（供稿：張潔瓊 校對：郭彤洋 張潔瓊）
