時(shí)間：2015-11-06 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
《綱要》明確指出“教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程是教師創(chuàng)造性地開(kāi)展工作的過(guò)程。”我們?cè)谟行?shí)現(xiàn)幼兒園課程的傳承性上，努力挖掘和利用山區(qū)特色的自然資源、人文資源，把它們潛在教育價(jià)值整合到課程實(shí)施中，建構(gòu)適合本園實(shí)際的農(nóng)村幼兒園課程。
一、因地制宜,將幼兒園課程本土化，以更適合山區(qū)孩子的教育
龍山產(chǎn)業(yè)園有著得天獨(dú)厚的地理環(huán)境，四季變換明朗，自然資源豐富，人文景觀聞名遐邇，農(nóng)產(chǎn)品、土特產(chǎn)富饒。我們根據(jù)幼兒的興趣，嘗試著對(duì)這些自然資源進(jìn)行了開(kāi)發(fā)和利用，形成一系列的主題活動(dòng)。如：隨著季節(jié)變換，中、小班開(kāi)展“四季水果”主題活動(dòng)，既提高了幼兒對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)能力，又發(fā)展了孩子語(yǔ)言能力、交往能力、解決問(wèn)題的能力等。大班開(kāi)展了“開(kāi)心農(nóng)產(chǎn)品”活動(dòng)，老師帶著孩子們進(jìn)桃園、梨園、蘋果園，來(lái)到山林采摘果實(shí)，觀摩農(nóng)民勞動(dòng)的全過(guò)程，鼓勵(lì)孩子向農(nóng)民提出自己的疑問(wèn)等……孩子們感受著勞動(dòng)的艱辛，體驗(yàn)著自主獲取知識(shí)的快樂(lè)。他們?cè)趧趧?dòng)過(guò)程中了解有關(guān)桃、梨和蘋果的知識(shí)，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。大班的“龍山特產(chǎn)超市”琳瑯滿目，擺滿了小米、四季豆、黑雜糧，生意開(kāi)得紅紅火火，活動(dòng)中，既讓孩子們了解了龍山豐富的特產(chǎn)，又增進(jìn)了孩子們愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
此外，我們還對(duì)課程中的民俗節(jié)日知識(shí)，適當(dāng)進(jìn)行拓展和補(bǔ)充。比如元宵節(jié)里,我們結(jié)合人們祭天神、放花炮、吃水餃、掛燈籠、踩高蹺等活動(dòng)，拓展幼兒的思維，讓幼兒對(duì)端午節(jié)有更豐富的認(rèn)識(shí)。山區(qū)的端午節(jié)里，沒(méi)有賽龍舟,門口可插艾蒿和柳條，孩子脖子上戴荷包，用來(lái)辟邪;用菠菜煮粽子和蛋，吃了可用來(lái)防暑。
同時(shí)，我們還注意到，當(dāng)教材內(nèi)容出現(xiàn)了本地實(shí)際情況的不相符時(shí)，要注意到山區(qū)孩子與城市孩子生活環(huán)境的差異。如：小班的課程文本中《了不起的輪子》中講到溜冰鞋，農(nóng)村的幼兒沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，更沒(méi)有玩過(guò)，放到他們的面前也不知是干什么的，就更不知道有幾個(gè)輪子了。這樣沒(méi)有了學(xué)習(xí)的真實(shí)性。特別是小班的《吃果實(shí)要吐籽》中，農(nóng)村的孩子能見(jiàn)到普通的大眾水果，如：蘋果、香蕉、葡萄、桔子、橙子等，但對(duì)彌猴桃、荔枝等就很少見(jiàn)到，知之甚少，火龍果、開(kāi)心果等更是聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)，所以孩子根本不知道在吃的時(shí)候要不要吐籽了。中班課程中提到的電梯、交通標(biāo)志、公共圖標(biāo)等，在農(nóng)村，孩子是很少見(jiàn)到的，老師講起來(lái)是很抽象的，這樣，老師要充分的利用多媒體和主題墻去幫孩子認(rèn)知，對(duì)于一些書面稱呼：“外婆”、“外公”、“吻”、“螳螂”等要跟本地的方言結(jié)合起來(lái)，不然孩子不知所云。所以在課程實(shí)施時(shí)，我們注意到了與本地人土風(fēng)情等資源相結(jié)合的情況。
二、特色化健康課程資源的開(kāi)發(fā)
農(nóng)村幼兒園受限于硬件條件的不足，為了滿足幼兒戶外活動(dòng)的需要，我們利用自然環(huán)境中的有利條件，開(kāi)發(fā)適宜的健康課程。我們利用田壟、溝渠進(jìn)行體育游戲，讓幼兒在走田壟時(shí)發(fā)展他們的平衡能力;利用小溝渠進(jìn)行跳躍、跨跳的鍛煉;利用天然的草地進(jìn)行不同方式跑、跳、爬的游戲，發(fā)展幼兒手腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和幼兒躲閃動(dòng)作的靈活性等;利用長(zhǎng)滿了草的機(jī)耕路，大班鍛煉賽跑;通過(guò)河邊、溝渠邊的垃圾、污水和井里的水、自來(lái)水的對(duì)比來(lái)讓幼兒明白衛(wèi)生和環(huán)保的重要性;利用變壓器、電線桿、農(nóng)村的安全用電宣傳畫設(shè)計(jì)成自己的安全教育課程等?？傊覀? 充分利用幼兒園周邊環(huán)境中的任何東西，都可以開(kāi)發(fā)出獨(dú)特的健康活動(dòng)。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：郭彤洋 張潔瓊）
