時(shí)間：2016-04-12 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
敏感一詞，字典上對(duì)它的解釋是：生理上或心理上對(duì)外界事物反應(yīng)很快。
作為一名園長(zhǎng)，一個(gè)女性團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)，一定要擁有職業(yè)的敏感性，這是在長(zhǎng)期的工作中將愛(ài)心與責(zé)任心積累與內(nèi)化而來(lái)的。園長(zhǎng)所帶領(lǐng)的，是一群心思細(xì)膩、感情豐富的女性團(tuán)隊(duì)，在這樣的團(tuán)隊(duì)中，園長(zhǎng)要能敏感地察覺(jué)她們的感受和需要，如果處理不當(dāng)，一些小細(xì)節(jié)往往會(huì)累積成矛盾，從而影響整個(gè)幼兒園工作的開(kāi)展。
早上巡班時(shí)，我?guī)е⑿?，和每一位教師?wèn)候一聲：“你好!你早!”如果看到有教師面帶倦容或臉色不佳，我一定要關(guān)切地問(wèn)一句：“怎么啦?身體不舒服嗎?”“昨晚沒(méi)睡好，小孩晚上鬧了?”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的詢問(wèn)是一股暖流，流到教師柔弱的心間化為溫暖，而這些溫暖，一定會(huì)像花兒一樣，開(kāi)放在教室，開(kāi)放在孩子們的心田。園長(zhǎng)的關(guān)心，傳遞的是一份美好，讓教師在工作中保持良好的情緒，而好的情緒能轉(zhuǎn)化成教師工作的動(dòng)力。
游戲活動(dòng)時(shí)，園長(zhǎng)的敏感還要用在孩子身上，感受孩子們玩得是否開(kāi)心，對(duì)材料是否感興趣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)投入的材料有問(wèn)題時(shí)，園長(zhǎng)要快速反應(yīng)，思考怎樣在原有的基礎(chǔ)上指導(dǎo)孩子玩出新花樣，讓游戲更有趣味。這時(shí)，園長(zhǎng)的敏感反應(yīng)既幫助了孩子，也幫助了教師，讓教師知道應(yīng)該怎樣投放有助于孩子發(fā)展需要的材料、在孩子游戲興趣減弱時(shí)用怎樣的方法繼續(xù)游戲、教師怎樣介入孩子的游戲等等。園長(zhǎng)在與孩子的游戲中，間接地教給教師好的教學(xué)方法，讓教師和孩子都有收獲。
教學(xué)活動(dòng)中，園長(zhǎng)的敏感是早早地備足功課、分析教材，在審議中傾聽(tīng)教師的思想，判斷教師是否把握好教材的價(jià)值，了解她們用怎樣的教學(xué)方法去“教”，用哪些“學(xué)具”讓孩子來(lái)“學(xué)”，然后提出自己的看法，和教師一起商議。在聽(tīng)課時(shí)，園長(zhǎng)要觀察教師的行為和孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，考慮是否有更好的辦法幫助孩子習(xí)得、教師成長(zhǎng)。這樣的敏感，一定能獲得教師的尊重。
園長(zhǎng)的敏感還要放在家園溝通上，分析家長(zhǎng)在與教師的交流中需要獲得怎樣的指導(dǎo)與幫助，觀察教師在與家長(zhǎng)交流時(shí)是否缺少專業(yè)知識(shí)的跟進(jìn)，判斷發(fā)生意外事件時(shí)怎樣更好地交流以獲得家長(zhǎng)的理解與信任等等。
敏感，其實(shí)就是要比他人多一雙發(fā)現(xiàn)微小問(wèn)題的眼睛，這里的發(fā)現(xiàn)，除了看他人他事，更要看自己。因此，敏感也是一種自?。何疫@樣處理事情還有哪里做得不好;教師是否真心接受我的講話交流，有無(wú)不妥的地方;布置任務(wù)時(shí)我有沒(méi)有站在教師的立場(chǎng)上，讓她們愉快接受等等。
工作中，很多都是小事，都是細(xì)節(jié)，但是細(xì)節(jié)能夠決定成敗，用一顆敏感的心早早地去獲得那些有價(jià)值的信息，這樣的園長(zhǎng)，才是教師最值得信賴與托付的堅(jiān)強(qiáng)后盾。我喜歡這樣的敏感，它促使我在平日里更努力地傾聽(tīng)一些有思想的聲音，細(xì)讀一些有品位的文章來(lái)不斷地修煉提高自己，也促使自己放低姿態(tài)，不斷地去關(guān)注他人，不斷地反思改變自己。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
