時(shí)間：2016-05-27 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
李鈺：從語言和藝術(shù)領(lǐng)域設(shè)計(jì)活動(dòng)
對(duì)小班幼兒而言，一個(gè)繪本如果滿足了"逼真的生活場(chǎng)景、上口的語言句式、主體突出的畫面信息"這三點(diǎn)，勢(shì)必會(huì)受到喜歡?！堕_著卡車去看外婆》就是這樣一個(gè)繪本。
如果教師把它進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，可以抓住這樣幾個(gè)價(jià)值點(diǎn)進(jìn)行語言和藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)：
1.繪本中的信息都是幼兒熟悉的，因此，教師可以問題"寶寶帶了什么東西去看外婆?"為線索，引導(dǎo)小班幼兒進(jìn)行自主閱讀，在幼兒先去閱讀和發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上再繼續(xù)后面的集體閱讀、重點(diǎn)閱讀和討論;繪本的情節(jié)和"××，請(qǐng)上車"的句式，可以延伸為語言接龍游戲，通過仿編，讓幼兒在游戲中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生活中的常見物品，并能用準(zhǔn)確的語言說出物品的名稱、用途和特性等。
2.可以進(jìn)行添畫或涂色的活動(dòng)，幼兒往畫紙上的卡車?yán)锾懋嫺鞣N物品或給物品涂上相應(yīng)的顏色。
3.嘗試給繪本文字譜上曲，把故事改編成一首朗朗上口的兒童歌曲，再編成律動(dòng)、音樂游戲，也是老師們不錯(cuò)的選擇。
李明玉：從故事中拓展幼兒的社會(huì)性發(fā)展
《開著卡車去看外婆》這個(gè)故事在我看來，其重要價(jià)值在于以小男孩對(duì)外婆的情感做引子，傳遞了小男孩對(duì)家人情感的回應(yīng)。教師可在幼兒理解故事內(nèi)容后，從幼兒社會(huì)性發(fā)展的角度開展以下活動(dòng)：
l.可以特別邀請(qǐng)幼兒的外婆來參加本次活動(dòng)，讓幼兒將繪本中的情景遷移到現(xiàn)實(shí)中，引導(dǎo)幼兒回憶自己生病時(shí)的心情與需要以及家人照顧自己的方式，結(jié)合"外婆生病了"的游戲情境，鼓勵(lì)幼兒換位思考，調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，去關(guān)心、照顧外婆，除了可以像故事里小男孩那樣帶各種東西去看望，還可以啟發(fā)幼兒?jiǎn)柣蛘f一些關(guān)心的話，如："外婆，你吃藥了嗎?你還覺得哪里不舒服?你會(huì)好起來的!"做一些力所能及照顧、幫助家人的事，如給外婆端水拿藥，幫外婆洗臉，給外婆捶背等，在情境中體驗(yàn)家人之間相互的愛和愛的表達(dá)方式。
2.開展"文明小乘客"的活動(dòng)。教師可創(chuàng)設(shè)一輛公交車的活動(dòng)場(chǎng)景。讓"乘客"在"司機(jī)"或"售票員"的禮貌引導(dǎo)下遵守公共秩序排隊(duì)上下車，自覺購(gòu)票前往不同的目的地，做個(gè)文明小公民。
除此以外，故事中的小男孩在各個(gè)房間取放了各種物品。教師可開展體育游戲"送快遞"，讓幼兒將快遞包放進(jìn)箱子里，拉著箱子將快遞包送往指定的地點(diǎn)。幼兒拖拉跑步的路線可以是平地、直線，也可以如故事那樣設(shè)置曲線或有弧形的小坡，據(jù)幼兒身體的調(diào)協(xié)能力逐步增加難度與挑戰(zhàn)，以提升幼兒的四肢運(yùn)動(dòng)能力和反應(yīng)力。
莫玲：在愛意中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣
作者在《開著卡車去看外婆》的繪本故事里為我們呈現(xiàn)了一位3歲左右認(rèn)真專注、孝順可愛的小男孩。小男孩正在扮演角色游戲--小司機(jī)，家里的外婆生病了，孩子在游戲中表達(dá)了對(duì)外婆的想念，希望帶著"外婆喜歡"的東西去看望她，但在他選擇的物品中我們可以清晰地看到這個(gè)年齡段幼兒典型的以"自我"為中心的心理特點(diǎn)，尤其是他選擇的"小枕頭、小毯子"這一類依戀物。
如果從數(shù)學(xué)領(lǐng)域思考本故事的教育價(jià)值，我認(rèn)為可以從以下兩個(gè)方面著手：首先是將故事進(jìn)行分段，然后實(shí)施"點(diǎn)數(shù)與序數(shù)"的練習(xí)，第一次請(qǐng)了幾個(gè)上車，第二次請(qǐng)了幾個(gè)上車……一共請(qǐng)了幾次?一共請(qǐng)了幾個(gè)?其次是"分類"，水果類、食品類、玩具類或用品類分別是哪些?你還想請(qǐng)哪些水果類、食品類、玩具類或用品類的物品?
專家點(diǎn)評(píng)：感受愛、體驗(yàn)愛、大膽愛
徐宇
一個(gè)好故事一定有"情理之中、意料之外"的情節(jié)，有讓人的心弦為之觸動(dòng)的情感。《開著卡車去看外婆》正是這樣的一個(gè)好故事。為什么要開著卡車去看外婆?卡車?yán)锒佳b著什么呢?誰來卡車呀?這些隱藏在故事名稱里的小秘密吸引著孩子們走進(jìn)故事。讀完故事，方知道這是一個(gè)包含著濃濃愛意的故事：外婆生病了，寶寶急忙找出他能想到的外婆"最愛的東西"去看外婆，并裝了滿滿的一卡車，這滿滿一卡車的東西就是寶寶對(duì)外婆濃濃的愛。這濃濃的"愛"，正是扣動(dòng)人心弦的情感所在。
對(duì)今天許多孩子來說，與他們最親的人可能不是爸爸媽媽，而是奶奶、外婆，外婆對(duì)他們來說，就是安全所在，溫暖所在。引導(dǎo)孩子們體驗(yàn)、感受并表達(dá)對(duì)親人的愛可以成為閱讀的重點(diǎn)所在。從題目的質(zhì)疑開始，從關(guān)注"為什么開卡車"到關(guān)注"為什么去看外婆"，引發(fā)幼兒的共鳴;閱讀中，從"寶寶為什么要拿這些東西去看外婆"到"你還會(huì)拿什么東西去看外婆"，引發(fā)幼兒體驗(yàn)寶寶對(duì)外婆的愛：閱讀后從"寶寶會(huì)對(duì)外婆說什么"到"你想對(duì)外婆說什么"，引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)外婆的愛;活動(dòng)結(jié)束后，收集和家人在一起的照片、事件，從"我愛外婆"到"我愛爸爸媽媽""我愛老師和朋友"，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)并感受他(她)和親人、老師朋友之間的愛，并用多種方式(說愛的甜甜話、畫畫、歌唱等)表達(dá)出來。
（供稿；張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
