時間：2017-09-12 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
日本教育家多湖輝分享過一個故事：
一位植物學家的兒子拿著一株不知名的小草請教老師，但老師不認識。
于是，老師和顏悅色的對他說：“你的父親是一位著名的植物學家，不防去請教他，老師也想知道小草的秘密。”
第二天，孩子又來找老師：“爸爸說了，他也不知道小草的名稱。他還說，老師您一定知道，只是一時忘記了。”
說完，孩子還順手把爸爸寫的一封信交給了老師。
老師打開信，上面詳細的寫明了小草的名稱和特性，最后還附著一句話：希望這個問題由老師回答，想必更為妥當。
這位家長的做法非常高明，他降低自己的身份支持老師，幫助老師塑造在孩子心目中的形象，其實這也是支持自己的孩子。
上海的校長媽媽祝郁也分享過類似的經歷。
她的女兒四年級的時候非常調皮，總是闖禍，結果到了期末，老師給出的五行評語中竟然沒有一句肯定，全是批評。
女兒非常傷心，回到家飯也不吃，哭著問她：“媽媽，我是不是真的很差呀?”
那天晚上，祝媽媽失眠了，老師的評語就連當了14年班主任的她看了也終生難忘。
她知道受批評的女兒自信受到了打擊，甚至已經開始懷疑自己了!
但她又想到自己是一位中學校長，曾經無數(shù)次在講臺上分享：“家長一定要支持老師!學校是孩子每天都要去的地方，家長本事再大已不可能代替老師。”
這次到了自己身上，應該怎么辦?
她連夜寫了一封信，這封信不是寫給老師，而是寫給自己的女兒：
孩子，你見過磨刀嗎?
把刀放在磨刀石上磨，刀一定很疼，可是他沒有發(fā)出一點聲音，因為他知道只有經過這樣的磨礪，他才能變成一把好刀、快刀。
你想變成這樣一把好刀嗎?那就要經歷磨礪!
你睡覺之后，媽媽已經和老師通過電話了，老師說，今天的評語就是把磨刀石，就是要讓你去接受反復的磨礪。
當你把評語上的缺點改正之后，你就會是一把舉世無雙的寶刀了。
祝媽媽用這封信把老師在女兒心目中的形象挽救了回來。
后來，她又和女兒談了很多，幫她重新塑造了對自己的認識，女兒還給自己寫了很多中允的“評語”。
祝媽媽說，這件事到今天她還是非常后怕，孩子不會從她不喜歡的老師那里學到任何東西，如果當時不是用這樣的方式來處理，結果會怎么樣?
她常常用這個故事來鼓勵我們的老師要多幾把衡量孩子的尺子，讓孩子感覺到成功。
她也會用這個故事提醒家長，老師不會故意批評孩子，遇到問題家長可以私下和老師溝通，但在孩子面前一定要支持老師，這是上策!
馬上又要開學了，但最近很多家校關系的輿論并不樂觀，經?？梢钥吹綈盒允录l(fā)生。
其實我們的老師，就行業(yè)門檻和受教育程度而言，整體素質還是非常高的，真正有問題的還是少數(shù)，有些時候，我們只是需要多一些支持和理解!
