時間：2019-06-05 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
從哪幾個方面來幫助孩子做好幼小銜接的過渡期呢?
一、 自理能力
上幼兒園的時候，一個班三四個老師，照顧二十多個孩子。而進入小學以后，喝水，吃飯，上廁所，收拾課桌和書包，都需要孩子自己去做。一個能照顧好自己的孩子，上小學以后會讓家長更省心，孩子自己也會過得舒服一些。
二、遵守規(guī)則的意識
和幼兒園相比，小學需要遵守的規(guī)則更多，一個沒有規(guī)則意識的孩子，進入小學以后，會很難適應小學生活。所以我們經(jīng)常會在小學一年級的課堂上發(fā)現(xiàn)有上課坐不住的孩子，拋開病理的原因(比如感統(tǒng)失調(diào))，很多出現(xiàn)這種情況的孩子是因為學前階段沒有樹立良好的規(guī)則意識。
究其原因，還是在于家長在日常的生活中沒有給孩子明確規(guī)則，過于遷就縱容孩子，導致孩子行為隨性，為所欲為。
三、同伴關系
家長要開始關注孩子的同伴交往，事實上，孩子將來在學校里跟老師和同學相處上需要付出的精力，絕對不亞于他們在學業(yè)上的付出，6歲后的孩子越來越在乎自己跟同學之間的相處，因此，家長要鼓勵孩子交朋友，掌握必要的交往技能，建立友誼關系，能夠處理小摩擦和沖突，在孩子遇到挫折時，擁抱仍然是孩子最喜歡的關懷方式。
四、勤奮態(tài)度
大量數(shù)據(jù)表明，小學階段的孩子懂得勤奮努力，長大后有可能獲得更高的成就，因此，勤奮是小學階段成長的關鍵，家長平時要注重引導孩子做事情勤奮努力的過程，而不是僅僅關注最后的成績和結果。
五、應急措施
上小學后，可能會遇到各種意想不到的小困難，比如書本忘帶了，突然身體不舒服了，放學時沒有看到家長等，事先要囑咐孩子，記好家長的聯(lián)系電話，第一時間聯(lián)系家長，不要擅自離開，反復在家里演練，形成自動化處理，在遇到突發(fā)事件時孩子才會應對自如?！?/p>
六、教育是有規(guī)律的
教育大綱規(guī)定幼兒早期教育達到的目標為"幼兒在各種游戲中歡度幸福童年"。如果過早、強行讓孩子學習，一旦到孩子上了小學真正開始接觸這些知識的時候，將可能讓孩子厭倦，挫傷孩子對學習的興趣。
南京師范大學教科院教授黃進表示，“超綱的培訓，一是知識抽象水平超出了孩子的身心發(fā)展規(guī)律;二是教學方式采用‘集體上課’，不注重孩子自身的興趣需要和年齡特征，往往對孩子是一種負擔。”
那么知識是否要幼小銜接一下呢?
多帶孩子閱讀，在閱讀的過程中孩子因為看得多，自然會認識一些字，學習十以內(nèi)的加減法也是可以的。但是避免跟小學課堂的內(nèi)容過于相似，比如提前學習小學課本上的知識，提前學習拼音，看來，并不是太明智的做法，因為小學老師到時候都會帶著孩子們學習這些知識，咱們家長提前帶著孩子學了，那么孩子上課干什么呢?
總之，對于幼兒的教育，家長和老師，應當注重培養(yǎng)孩子的學習興趣和學習習慣，從觀察、表達、想象、動手等能力著手，趣味化，活動化引導孩子吸收知識內(nèi)容，其教育的任務是啟蒙，不是灌注散碎的簡單知識。對于孩子來說，這個過程必須是自由的、快樂的;如果是壓抑的、束縛的，反而是學習道路上的阻礙。
