創(chuàng)造無限，紅纓美術(shù)勾畫多彩生活
幼兒通過美術(shù)可以隨心所欲展現(xiàn)豐富的色彩、形狀、結(jié)構(gòu)和事物特征，因而幼兒天性喜歡美術(shù)。但在幼兒園中孩子拿起筆畫不出命題畫、畫不好創(chuàng)作練習(xí)、老師不知如何評課，成為很多幼兒園美術(shù)教學(xué)的難題。
7月13日，北京紅纓幼兒園連鎖中層管理人員及骨干教師中級培訓(xùn)班迎來了紅纓總部的美術(shù)培訓(xùn)專家王淑菊老師。
美術(shù)培訓(xùn)專家王淑菊老師
王老師帶領(lǐng)大家現(xiàn)場進(jìn)行教研實(shí)操，引發(fā)老師們領(lǐng)會將紅纓美術(shù)教研分解為“專題式教研”、“互動式教研”、“問題式教研的”、“隨機(jī)性教研”、“反思式教研”的必要性。針對美術(shù)課程普遍存在的問題及難點(diǎn)，王老師通過詳細(xì)案例逐一分析破解，給到老師們紅纓美術(shù)四大成功策略。
現(xiàn)場進(jìn)行教研實(shí)操
紅纓美術(shù)課程可以通過觀察四要素和感知三途徑幫助孩子完成作畫前的觀察感知環(huán)節(jié)。五個技巧有效協(xié)助幼兒實(shí)現(xiàn)表現(xiàn)創(chuàng)造。七個創(chuàng)意手法讓孩子們在美術(shù)課堂上插上創(chuàng)造的翅膀。王老師還提點(diǎn)老師們要通過“縱向評價”的方法，帶著“欣賞的目光”評價每一位幼兒的每一副畫作，只有掌握了這兩項評價手段，紅纓美術(shù)的評課環(huán)節(jié)難題就會迎刃而解。與此同時，王老師還帶領(lǐng)全體參培老師們模擬集體備課，親身體驗上好紅纓美術(shù)課能夠說到、想到和做到、做好的距離。老師們在互動交流及王老師的指導(dǎo)下打開了思路，共同梳理出開展紅纓美術(shù)教研活動的三大步驟。
王淑菊老師與參培老師們研討紅纓美術(shù)技能技巧
當(dāng)老師們同時高舉起一幅幅色彩繽紛、創(chuàng)意無限的《一排生長的植物》畫作時，站在講臺上的王淑菊老師欣慰而感動的笑了，這一千多幅畫作證明著，2014紅纓美術(shù)中級班培訓(xùn)無疑讓參培的園長和老師們在實(shí)現(xiàn)“讓老師像孩子一樣畫畫，孩子像大師一樣畫畫”的愿景中獲取到紅纓美術(shù)成功的策略，掌握到更多紅纓美術(shù)教學(xué)的技能技巧。
讓老師像孩子一樣畫畫